托班早教音乐教案(谁有托班音乐公开课教案啊)

1.谁有托班音乐公开课教案啊

托班音乐活动《猫和老鼠》

活动目标:

1、通过游戏,辨别感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演,在欢乐的气氛下进行模仿律动,感受游戏的乐趣。

重点:通过游戏,辨别感受两种强弱不同的音乐

难点:幼儿投入情景表演,进行模仿律动

物质准备:鼠妈妈、老猫的头饰,蛋糕盒子,请配班老师表演猫,两段强弱不同的音乐

经验准备:幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事,并会玩相应的律动游戏

活动过程:

流程:引题——小老鼠拿蛋糕——结束

一、引题

教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏,请幼儿和老师一起做。

师:“小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,咕噜咕噜滚下来。”教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。

师:“哎呀,小老鼠肚子饿了,可是又吃不到灯台上的油,那怎么办呀? ”教师做努力想办法的样子。

师:“哦,我知道在厨房里有一块很大的蛋糕,我们去把蛋糕拿来吃好不好啊?可是啊那边有一只老猫守着,你们在这里等着,鼠妈妈先去看看。”

二、小老鼠拿蛋糕

1、教师示范

音乐起,鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕,音乐变强,鼠妈妈赶快跑回家里。

师:“鼠宝宝们,妈妈拿到了一块蛋糕,给妈妈鼓鼓掌。” (幼儿鼓掌)

2、幼儿示范

师:“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗?” (轻轻的走过去的)

师:“其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的,(音乐起)你们听当音乐轻轻的时候,就表示老猫睡着了,我们可以过去拿蛋糕了,当音乐变的很响的时候,就表示老猫要醒了,我们要赶快跑回家里来了,知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢?”

音乐起,教师请2位幼儿上前表演,提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强,师:“老猫要醒来了,快跑呀。”

教师带领幼儿跑回家里。

师:“我们又拿回来3块蛋糕,给我们鼓鼓掌吧。”

3、幼儿集体表演

(1)、教师在前面带领幼儿

师:“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。”

音乐起,教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕,提醒幼儿音乐的变化。

音乐变强,师:“老猫要醒来了,快跑呀。”

教师带领幼儿跑回家里。

师:“哦,宝宝们真棒,拿到了那么多的蛋糕,我们鼓鼓掌。”

(2)、教师跟在幼儿后面

师:“你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊?”

音乐起,老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕,重点帮助能力较弱的幼儿。

配班老师(老猫):喵呜,是谁呀?

师:“快跑呀,老猫醒来了。”

三、结束

我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了,鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽(教师带领幼儿出教室)。

2.托班音乐教案:什么声音

目标

1、知道唱歌的声音很好听。

2、愿意在集体面前大胆地唱歌。

准备

1、玩具小狗一只,玩具小女孩一个。

2、沙球、小铃、小鼓各一只。

过程

1、出示沙球、小铃、小鼓。

——教师一边操作乐器一边请幼儿听发出的声音。沙球(小铃、小鼓)发出什么声音?这些声音好听吗?小狗也听到了一种好听的声音,它不是沙球的声音,不是小铃的声音,也不是小鼓的声音,那是什么声音呢?请小朋友猜一猜。

2、教师完整朗诵散文。

——小姑娘唱歌的声音好听吗?你们会不会用好听的声音唱歌呢?

3、幼儿集体唱一首学过的歌。

——唱歌声音好听吗?谁愿意给大家唱好听的歌?幼儿自由地到前面唱歌给大家听。唱完问:他唱的声音好听吗?大家拍手鼓励。

什么声音

小狗听到一种好听的声音。

“是沙球‘沙沙沙’的声音吗?”“不是。”

“是叫、铃‘铃铃铃’的声音吗?”“不是。”

“是小鼓‘咚咚咚’的声音吗?”“也不是。”

啊!原来是小姑娘唱歌的声音。

我们也来学学小姑娘唱歌吧!

3.小班音乐课《小兔乖乖》教案

原发布者:umcqvt7415

篇一:幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案幼儿园小班音乐韵律活动《小兔乖乖》教案3-1-2-5-6-0-0-4-6-6动作建议:第一遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作b段:双手放嘴边做吃的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音第二遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作b段:创编打扫卫生的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音第三遍:a段:双手做小兔耳朵,做上下跳的动作。b段:玩游戏的动作c段:单手交替放耳边听敲门的声音游戏玩法:1.音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。2.想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。活动目标:1、熟悉音乐结构,随乐做动作,在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。2、通过故事情境,语言提示,随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。活动准备:大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰活动过程:一、故事音乐动作l、师随乐做兔宝宝动作《小兔乖乖&里的小兔们可乖啦,妈妈出门了,它们就在家里玩好玩的游戏,吃好吃的东西,真开心!有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事,请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情?二、幼儿初步感知音乐,学做动作。t:小兔在吃什么?我们一起吃。(哦,原来是一下一下吃的)还做了什么动作?(听)小兔在听什么?(这边听一听,这边听一听

4.小班音乐教案《小猫要吃鱼》

一、设计意图 培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标,而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象,单纯的说教对他们来说教育效果不大,而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机,故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙,说不出话来了,只得找医生治疗,被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩,要细嚼慢咽。

这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣,活动中,我通过扮演角色,创设小猫被鱼刺卡住后的情境,激发孩子大胆分析,大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住,以及被鱼刺卡住该怎么办?怎样才能不被鱼刺卡住?以及联系自己的生活经验,联想自己被鱼刺卡住的情境,从而让幼儿懂得正确的进餐方法。 二、教学目标:根据《纲要》健康领域的目标,同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标:1、理解故事内容,了解小猫被鱼刺卡住的原因,激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。

2、乐于倾听故事,能联系生活实际,大胆表达对故事的理解。根据目标我把本次活动的重点确定为:幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上,理解故事,了解小猫被鱼刺卡住的原因。

难点为:幼儿能融入故事情境,并能联系自己的生活实际,激发幼儿养成良好进习惯的意识。 三、活动准备为了让本次活动更具有效性,在幼儿经验的准备上,主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动,让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。

在物质的准备上,主要有便于幼儿对故事的理解,感受,有故事挂图,以及小猫和熊猫医生的头饰。 四、活动过程本次活动我以故事为引子,从幼儿情感出发,激发幼儿大胆想象、表达的基础上,激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线,设计了三个环节即:小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过,三个环节。

环节1:小猫被鱼刺卡住了 小班的孩子喜欢在情境中学习,所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题,教师头戴小猫头饰,表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子,并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦?生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球,引发幼儿的思考,同时也为自然地引出故事,为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。 环节2:小猫为什么会被卡住? 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住?“被鱼刺卡住了怎么办?”“医生是怎么说的?”“小猫又是怎么说的?”来培养孩子发现问题,解决问题的能力,进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。

为了解决一问一答单调的教学方式,我又采用了角色扮演的方法,激发幼儿学说的兴趣,如:教师扮演小猫,幼儿扮演熊猫医生,以及幼儿间互相扮演这两种角色等,通过角色扮演能让幼儿进入故事情境,变被动学习为主动学习,从而突出重点,突破难点。 环节3:你有没有被食物卡住过? 这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上,能联系自己的生活实际,有没有被鱼刺卡住的经历?为什么会这样?你觉得怎样做才是对的?这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。

有了对故事的理解,孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境,都有说的冲动,所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行,给予每个幼儿说的机会,同时又让幼儿在相互的讨论中,真正地将进餐时的良好行为内化心中。 五。

教学方法 小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学习的年龄特点,我采用了创设情境,角色扮演,如开始环节的激趣引出故事,第二环节的师幼幼幼间的角色对话,以及讲述倾听法、互相讲述、集体讨论等教学方法,让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。

5.小班音乐游戏教案《握紧拳头》

活动目标:

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

活动准备:

1、节奏棒每人一副

2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个

活动过程:

1、听<I love you>;音乐做动作进教室。

2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用<hello>;歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏

*教师用不同强度的声音呼唤幼儿。

*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现。

4、敲敲奏奏

*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。

*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。

5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路。

6.小班音乐律动《形状变变变》教案

设计意图:

小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成,对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的,他们每天用手做许多事情,对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象,让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱,进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此,我选择并设计了这个活动。

活动目标:

1、激发幼儿参与游戏的愿望,体验小手变、变、变的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表现,培养幼儿的想象力和创造力。

3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变,变成……”。

重点难点:

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已经感知认识了“能干的小手”。

2、物质准备:磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。

活动过程:

1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。(孩子们对这段音乐非常熟悉,通过和小手捉迷藏、玩游戏,幼儿非常开心,都十分乐意参与到活动中去,既集中了幼儿的注意力,又使他们对小手产生兴趣。)

2、引导幼儿说一说小手的本领,让幼儿知道手能做许多事情,自己的事情要自己做。(在教师的引导提问下,孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用,了解并认识了自己的小手,也非常喜爱自己的小手,很自然的过渡到下一环节,和小手做游戏。)

3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏,体验“小手变变变”的快乐。

7.幼儿音乐《怎样叫》活动教案

小班音乐活动:有 趣 的 叫 声源自:幼儿园教案网 1、活动目标:1.1 初步了解稳定、均匀的节奏。

1.2 认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。2、活动准备:节奏图谱卡片若干。

3、活动过程:3.1 看图谱,拍节奏。师:今天赵老师给小朋友们情来了四位小动物客人,我们一起说有请,然后把它们一个一个请出来好不好?3.1.1 出示小牛节奏图谱 ,小牛:“小朋友,你们好。”

幼:“小牛,你好。”小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?师:恩,真棒! 赵老师也来学一学。

(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)师:有的小朋友说我学叫的时候拍手了,现在我再来学一次,小朋友们一起来数一数我拍了几次手?师:好跟老师一起来拍一次。

3.1.2 出示小猫节奏图谱 小猫:小朋友们好,你们好! 幼:小猫,你好!师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手) 。师:小朋友也一起来学一学吧。

3.1.3 出示小鸭节奏图谱 小鸭:小朋友,你们好! 幼:小鸭子,你好!师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手。)师:小朋友也一起来学一学吧。

3.1.4 出示小鸡节奏图谱 小鸡:小朋友,你们好! 幼:小鸡,你好!师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手。)师:小朋友也一起来学一学吧。

3.2 听儿歌,拍节奏。3.2.1 师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做。)

3.2.2 师:请小朋友们一起来跟我学一学。儿歌: 有 趣 的 叫 声我是小牛,我就这样叫,哞 ――――――――――我是小猫,我就这样叫,喵 ―――― 喵 ――――我是小鸭,我就这样叫,嘎 嘎 嘎 嘎我是小鸡,我就这样叫,叽叽 叽叽 叽叽 叽叽4、活动延伸:师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……小猫:喵――,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了。

8.小班好好玩音乐《朋友你好》的教案+活动延伸+活动反思

活动设计背景 依. 小班的孩子礼貌用语的运用不成熟,而且会说的礼貌用语太少 贰. 有些幼儿性格比较内向,很少跟人沟通,通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。

三. 使幼儿从小树立良好的礼貌习惯,做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 依. 欣赏故事《你好》,知道你好是表达礼貌的一种方式。

贰. 尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 依.使幼儿懂得你好的含义,并使其在日常生活中会运用它 贰.调动幼儿兴趣,使其在课堂中充满积极性。

活动准备 依. 幼儿故事磁带《你好》. 贰. 音乐《找朋友》. 活动过程 一、通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师,长辈的时候要怎么来打招呼。 依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀? 贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说:老师先给你们讲一个故事,听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好? 二、欣赏理解故事《你好》 依、先放磁带,然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。

贰、提问:故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么? 三、找朋友 依、播放磁带音乐《找朋友》 贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。 三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。

教学反思 依、引入部分有些欠缺,询问幼儿见到小朋友时应该怎么说,这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式,以至于教师很难反悔本堂课的主题。 贰、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。

三、以游戏读结束本堂课,不会让幼儿觉得突然与无聊。 四、如果重上本堂课,我会吧引入故事缓解稍作调整。

5、除了引入缓解少有些出乎意料之外,本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好。

托班早教音乐教案

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