孩子参加早教早到好不好(孩子上早教好不好)

1.孩子上早教好不好

早期教育是人生中最重要的教育。中国自古就有一句谚语:三岁看大,七岁看老。早教越来越受到家长的重视,但在早教的认识上还是存在一些误区。

误区一. 早教课的主体是孩子

很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教

课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的

敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技

能,等等。

误区二. 早教课的责任在老师

有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,

帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角

色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。

误区三. 早教课是开发智力,能让孩子更聪明

有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早

教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教

班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。

误区四. 早教=早学习

其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教

课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、

想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。

误区五. 早教课的效果立竿见影

有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。

而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。另外,也需要有心理

准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。

希望能帮助到您哦,推荐喵喵儿歌~

2.早教班去太早好不好 早教班不上对孩子有哪些影响

准幼儿园大班熊孩子爸爸回答,有思考不周的地方请谅解

分地区考虑,如果自己所在的地区教育资源不足,自身有经济条件上好的学校,所在地区经济文化比较发达以后有更高的教育规划(例如出国),等等觉得要加强孩子竞争力的情况,早教班是一定要上的。有很多缺点,但是一句话,在你周围的小孩都上的情况下,不想自己孩子被落在起跑线上;

如果自己所在的区域竞争不是很激烈,自己孩子的发展也很好,对于上学没有抵触心理,以后对孩子的规划就是知足常乐,那早教班就不是很必要,可以报一小段时间给孩子体验一下上学的氛围,就差不多了。毕竟早教班对孩子还是一种压力,对以后上学也不是没有负面作用,所以可以多考虑一下。

举个例子,我附近的小学,一年级就会唱英文歌的小孩满地跑,这种时候我就想着以后孩子肯定要上早教班了,不然跟不上同龄孩子。

3.早教越早越好吗

早教”这个字,相信,对于很多的家长朋友们来说,并不陌生,那么对于新妈妈们来说,早教是越早越好吗?针对这个问题,下面我们共同来看看下面的介绍。

1、早教不是越快越好,越早越好很多的家长朋友们都有望子成龙、望女成凤的心理,但是也往往忽视了“过之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的,才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长。

2、早教不只是学知识有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识。这是极其片面的想法。

早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的知识文化知识的积累。3、早教不只是让孩子更聪明也有很多的家长朋友们往往会误认为早期教育就是智力开发,从而也就忽略了孩子去全面素质的教育,其实早教的含义也就是包括感知、语言、动作、认知的训练,也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养,如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明,那就违背了早教的初衷。

4、早教需要适龄化早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因。以上,也是为新妈妈们介绍的,为什么说孩子并不是越早早教越好,通过看上面的具体介绍,相信新妈妈们应该清楚自己该怎么做了。

4.儿童早教越早真得越好吗

一岁就认字了,两岁就可以阅读了…… 身为父母,当你发现自己的孩子在某些方面远超同龄人时,当然会十分高兴。

然而,越早真得越好吗? 晓莉还没有到上幼儿园的年纪,却总是喜欢坐在公园的长椅上聚精会神地翻动手中的图书。起初,妈妈觉得这孩子大概只是在看看图画而已,因为自己可从没有给她讲过书中的故事。

但慢慢的,她发现孩子真的是在阅读!带着几分惊讶和得意,妈妈又找出几本他们确定孩子从没有见过的书籍来测试,结果发现晓莉真的能够顺利阅读这些图书。 同样的情况一而再,再而三地发生,晓莉的妈妈和爸爸讨论半天,开始确定他们的孩子真的与众不同了。

而晓莉的神童称号也在邻居中间开始流传。事实上,晓莉的父母并没有在阅读方面对晓莉进行任何特别的训练,“我们两个人的工作都很忙,根本没有时间特意为她做些什么特别的阅读训练。”

在生活中,的确有一些孩子会像晓莉那样,早早的就表现出在某方面的天分。通常,父母们会非常乐于见到自己的孩子在一些方面“稍稍”领先于其他孩子,而大多数父母也会愿意为此付出努力,比如购买大量玩具、音像制品、早期读物。

所以,现在越来越多的孩子从很小就开始阅读、学习说话、学习游泳、学习分辨颜色等等,不一而足。而当看到别人家孩子在某方面很有特长的时候,父母们常常会考虑是否应该督促自己的孩子“奋起直追”。

但是,我们果真应该这样做吗? 我们的疑惑 在儿童早期教育的领域里,一直存在着这样的疑问:对孩子成长有利的东西,是否越早提供,就一定越好? 比如儿童画片,孩子们可以从中学会认识各种简单家具、小动物、各种颜色。通过上世纪90年代的一组研究数据,我们可以发现:这种简单的小“玩具”能明显地加快孩子对身边物体的认知程度。

也正因如此,目前这类寓教于乐的玩具发展迅猛,从传统画板到CD、录像不一而足。 在北美,儿童启蒙教育录像带的出品公司,比如像“Brainy Baby”、“Baby Einstein”,从1995年推出该类产品到现在,已经累计售出了超过百万张拷贝。

市场对此类产品的热烈反响刺激了出品公司推出更多更好的产品。目前,这类产品被统一冠以“幼儿启蒙专家”,厂商甚至建议父母从孩子3个月大就开始使用。

从厂商主页上公布的影像资料来看,那些试验组的小宝宝可以根据展示的身体各部位名称(文字)准确地在自己的身上指出相应部分,从学术角度上讲,这说明这些孩子已经确立了具体(物体)与抽象(文字)的对应关系,也可以说小宝宝已经开始“阅读”了。 即便有些家长会怀疑那些只是宣传,但他们还是会担忧:“要是不买这些东西的话,我的孩子会不会被其他孩子落下?” 我们知道,一部分幼儿在某些方面的发育,比如阅读,或者说话,要明显快过同龄人;同样,也总是有另一部分幼儿在这些方面明显发育得较慢。

此外,在同一个幼儿身上,不同能力的发育速度也不尽相同。就比如前文所提的晓莉,虽然可以非常熟练地阅读书籍,然而却一直在为书写而烦恼;海海两岁时就能说话,不过直到她五岁时,大家也无法看出这一“天赋”给她带来何种明确的优势。

专家们指出:儿童阅读能力的确与早期智商相关,然而天才的定义却与之相去甚远。爱荷华州立大学心理学和阅读能力培养专家Jackso发现:拥有早期阅读能力的儿童虽然平均智商高达130,显著高于正常儿童,但其中50%的高智商孩子并没有被发现在某方面拥有“天才”特质。

也就是说,到目前为止,她的小组还无法确定到底是因为早早培养阅读能力,孩子变得聪明,还是孩子因为聪明而很早具备阅读的能力。 经过多年的研究,如今专家们认为:那些具备早期阅读能力的孩子通常更善于建立文字和语言的关系。

完整的语言体系需要具备一定的身体条件、背景知识以及处理相关复杂信息的能力。特别是最后一项,它决定了对复杂句式的表述和理解能力,而对于大多数孩子来说,这项能力通常发育得都比较晚。

所以,那些早期不太擅长语言的孩子,当他们具备了全部三项能力之后,就会非常快速地迎头追上。 有些理论认为早期阅读有助于减少阅读障碍的发生几率。

而另外一些学者,比如哈佛大学的心理学教授Charles Nelson则质疑说:费力地推动孩子早早阅读所带来的危害要高于它的好处。“这会让孩子感到压力,感到取悦成人比自己本身更重要。”

1999年,美国公布了一项研究报告指出:经过对大量娱乐类幼儿园和学习类幼儿园(拥有更多学术类指导老师)儿童的对比,综合考虑到学习能力、创造性和主动性,这两类风格迥异的幼儿园培养出的学生并无多大差别。 心理学家还提出另一个令人担忧的论断:“如果在父母的努力推动下,孩子在某方面或许能够表现突出,但这却无法保证孩子在所有方面综合考量之后仍然能达到父母期望的程度。”

专家举了一个自然界的例子:如果人为地把一个快要孵化的鸟蛋从顶部开个小口,那么雏鸟孵化出来之后,它的视觉会比正常破壳而出的小鸟明显占优;然而在听觉上,尤其是分辨父母的声音方面却多有不如,而这对于幼鸟来说是致命的。 当然,以上的例子没有一项能够明确说明过早地让孩子认字会很“危险”。

5.早教越早越好吗

当然是越早越好哦。0到三岁都是属于早教的黄金时期、

家长可以看一些早教生活基础理论以及宝宝护理方面的资料,那个是教家长日常生活中如何引导的,宝宝可以听一些音乐 儿歌 小故事还有象知识性的三字经 论语 小古诗等,一岁以上可以慢慢看一些有引导意义的视频 动画等

早期教育就在于两个字:引导。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您答案的。顺其自然,千万不要刻意。

如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能答案要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。

首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光,但是看了还是有点效果的),杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看,这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

第二步就是慢慢实践了,看完上面的一些著作后,我想心里基本对早教就有点底了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,(其实很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。)

第三步就是四个字:顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都没有,真的,切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!

如果觉得去买早教资料不方便的话,推荐你可以买电子版的,电子版的资料和实物内容都是一模一样的,其实挺方便的,又省钱,都几块钱一份,

因为我是专售各方面育儿早教资料的所以对这个比较了解,你有需要早教方面的资料或者还有其他早教方面的问题都可以帮到你的,可以详聊的。又方便又省事。

教育孩子不能操之过急,慢慢来,家长要和孩子一起学习。

6.小孩上早教好不好

1

早教,广义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。家庭教育对早期教育有重大影响。

2

幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。例如有人认为,幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。我国著名心理专家郝滨老师曾说过:“幼儿教育是人生整个教育的起点,其教育目标应是保证孩子身心健康地发展,为接受进一步教育打好基础“。为此,在早教行业里默认为早教的最佳时期为0-6岁。

3

俗话说三岁看老,0-6岁是培养孩子智力发育,品德与性格的最佳时机,家长们千万别错过。早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心,对孩子实施早期教育,会累坏孩子的大脑,其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明,早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育,而且还会促进大脑的发育。

4

专家表示,婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论,人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是孩子发展的机会之窗,就是宝宝获得智慧的最佳时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”,在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础

5

早教不是单纯的找老师给孩子上课额外强加给孩子训练,家长要做到“以情为先”、“以养为主、教养结合”,每天至少花一小时与孩子语言交流,与他们在生活和游戏中良好互动等。现在主张 快乐启蒙科学早教。让宝宝在玩乐中就能学习到知识,给宝宝一个快乐的童年

7.孩子要不要上早教啊,早教对孩子好不好呢

某些伪早教课限制了孩子的想象力。我们说小孩子的想象力最丰富,但有些早教课只是单纯地让宝宝死记硬背,背加减法、背英语,教孩子认字、教孩子不停地画同样的画等。这种不停的“强化教育”说道底就是在“拔苗助长”,反而限制了宝宝丰富的想象力和思维力,让孩子失去了学习的快乐,不利于孩子健康成长。

早教不是必需品。早教机构现在之所以办的如火如荼,爸爸妈妈的攀比心占了很大方面的因素。不能让自己的孩子输在起跑线上,看到别的家长给孩子报早教课,自己也一定要报,不根据自己的经济状况、孩子的身体情况、年龄阶段等,被一些不合格的伪早教机构忽悠,盲目地把宝宝送进早教班,违背了孩子自身发展的规律,反而使孩子受到伤害。

其实父母爱的陪伴和慢慢引导,才是孩子最需要的,没人可以替代。游戏是幼儿期儿童的主导活动,年轻的爸爸妈妈一定要放下手机,买一些适合宝宝年龄的玩具,买点育儿方面的书,真真正正、全心全意陪孩子做游戏、玩耍等,让孩子感觉到你对他的爱一直都在,这才是世界上最好和最贵的早教。爸爸妈妈才是孩子最好的老师,而不是早教机构的老师。

孩子参加早教早到好不好

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