为什么来早教中心(为什么要早教)

1.为什么要早教

深圳亲亲宝贝早教中心 科学研究证明,宝宝一出生,脑重量400克,达到成年人智力的25%,六个月迅速发展为50%,1岁达66%,3岁达80%,俗话说“三岁定终身”,也就意味着:宝宝三岁的智力、体能、个性能已经定型80%以上。

而同时0-3岁还是运动、语言等能力发展最快的敏感期,此时让孩子在父母的鼓励和参与下,完成有针对性的智能开发训练,事半功倍。 大部分家长都选择在孩子.5岁---3岁时送孩子上幼儿园,而几乎所有的孩子在入园初期都会产生“分离焦虑”的不适应现象,部分孩子会持续2-3个月甚至更长时间,这对孩子和家长的心理及生理都是一个极大的挑战。

而3岁前让孩子参加幼儿园亲子班婴幼衔接潜能开发课程后,孩子会在非常自然轻松的状态下熟悉接受幼儿园环境及作息时间,喜欢和老师、小朋友一起游戏、活动的集体生活,从而为正式入园做好更为充分的准备,大大缩短孩子入园不适应时期。 独生子女在三岁未上幼儿园前,在家庭教养方式下,普遍缺乏与同龄孩子交往的社会性经验,容易形成以自我为中心的个性,从而对其将来的集体生活造成困扰.因此,让孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期进入亲子班,是对孩子社会性发展需要的一个促进手段,同时,在教师的指导和参与下,对孩子完整的人格个性形成将有重要的帮助. 而一谈到早教,我们的父母就想到如何开发智力,提高孩子的智商,如何让孩子聪明等等;其实孩子从一出身都比我们成年人聪明,所以从智力的角度来说,我们做父母的大不可必操心,而我们恰恰忽略的是孩子性格行为习惯方面的培养。

对于家长的困惑和早教观,有专家表示,教育往往不能立竿见影,它具有潜在作用。早期教育与小学教育模式也不同:是通过孩子活动——玩、摸、走来增长他们的一些能力,不是简单的知识传授。

学前教育的一个指导思想应该是:在游戏中教与学。有业内人士提醒家长不要陷入早教误区:早教机构不是幼儿园。

不少家长把早教机构当成了幼儿园、游乐场,带孩子到早教机构的目的是让孩子们互相接触。带着这种思想让孩子上课,不会起到什么作用。

其次,早教不是万能的。很多家长希望自己的孩子通过早期教育变成超常儿童,这种思想是错误的。

早期教育首要的是培养孩子的学习兴趣,引导孩子形成良好的行为习惯,不应过度强调技能。 此外,孩子父母是早教成功与否的关键。

父母是孩子的启蒙老师,父母要把在早教课堂上学习到的知识应用于日常生活中,才能对孩子进行真正的早期教育。 现在,咱们国内当下有句特别时尚的话,叫“不能让孩子输在起跑线上”。

我特别同意这句话,但关键是要弄明白“起跑线”在哪儿?眼下“起跑线”太多,有点把人弄得找不着北了。你看:办英语班的说在他们那儿;办电脑班的说在他们那儿;还有卖矿泉水的,卖书包的,连治大舌头的都来凑热闹,说他们那儿也是起跑线。

这些五花八门的“起跑线”,有多大帮助,笔者没有考察和实践,不敢枉加评论,但有一点儿,家长们一定要瞪大眼睛,那就是与钱沾边的事儿,千万别轻意就“掏腰包”。因为,被弄到他们“起跑线”上的孩子,没听说一下子各方面成绩就提高了多少多少这样的成功案例,但受骗上当,赔钱又耽误孩子时间的倒霉事儿,却常见于报端。

因此,做父母别听有关商家的瞎忽悠,此时多在安装优良心理软件上下功夫比啥都强。 “三岁看大,七岁看老”。

这话是什么时候开始流传的,是谁说的已经不太重要,重要的是这句话里蕴藏的育人道理,不但为多少代中国人的实践所证明,有趣的是外国人也为其找到了证据。而且还把“看老”的年龄提前了4年。

1980年,卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试,每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据面试结果,这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。

2003年,也就是当他们26岁时,卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈,并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。结果如下: 当年被认为“充满自信”的幼儿占28%,小时候他们十分活泼和热心,为外向型性格。

成年后,他们开朗、坚强、果断、领导欲较强。 40%的幼儿被归为“良好适应”类。

当年他们就表现得自信、自制,不容易心烦意乱。到26岁时,他们的性格依然如此。

当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%,是比例最低的一类。如今,他们要比一般人更倾向于隐瞒自己感情,不愿意去影响他人,不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。

10%的幼儿被列为“坐立不安”类,主要表现为行为消极,注意力分散等。如今,与其他人相比,这些人更易于对小事情做出过度反应,容易苦恼和愤怒。

熟悉他们的人对其评价多为:不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。 还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。

卡斯比教授指出,3岁幼童的言行能预示他们成年后的性格。父母和幼儿园老师务必认真对待小孩子的所作所为。

不过,他也承认,一个人的性格到成年后又改变的情况的确存在,父母的抚育和教育方式,以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。 。

2.为什么要早教

早教总体来说是对宝宝的发展有益的。

早教通常多用的有效形式是“亲子教育”,它主要是从大运动、语言、精细动作、适应能力、社交行为等五个方面对孩子进行教育,而且有父母陪同,达到家长和孩子“共同成长”的目的。当然,就我国目前的教育形式还有幼儿园的娃娃班,托儿所等教育机构,这些都是从事早期教育的机构。

早教也是教育的一部分,它同样要根据国家教育部门制定的教育大纲根据幼儿年龄的特点来实施教育的,正规的早教机构对孩子的全面发展是有益的,不会如您所说把孩子教得没有了个性。当然,不排除一些家长,自行对孩子过度的进行“智力开发”,不顾孩子年龄特征,会增加孩子的思想压力,和抑制孩子个性的发展,扼杀孩子的创造。

3.一般孩子去早教机构有什么好处

先了解早教的方式,才能了解孩子去早教机构的好处。早教的方式有3种:

1、早教资料

这是一种比较常见的早教方式,家长购买早教资料,包括书籍、视频、音频等资料,和早教玩具、工具,比如磨牙棒、婴儿爬行垫等。家长按照资料上的方法步骤,对孩子进行早教。

2、早教中心

早教中心,是为了开发婴幼儿的技能和潜力。家长每一周或两周去一次,根据早教中心老师的指导,学习早教方式,购买一些早教工具和玩具。

3、托育机构

托育机构,顾名思义,包括“托”和“育”。托育机构有照护和教育婴幼儿的功能,专业的托育机构,拥有先进的早教系统和照护系统。从婴幼儿的饮食、行为、习惯、能力等多方面进行照护、教育和潜能培养,还有婴幼儿综合能力测评体系。全方位的培养加上科学的测评体系,形成一个闭环,让婴幼儿的各项能力得到全面发展。托育机构的托育时间有多种,比如全日、半日、周末、工作日、8小时等。托育时间一般可以根据家长的需要来设定和修改。孩子回到家里期间,家长也要按照托育机构老师的指导来育儿。

孩子去早教机构,指的是去早教中心或者托育中心。家长每一两周带孩子去一次早教中心,学习早教方法,了解孩子阶段性教育方式,可以开发婴幼儿潜力。如果是托育机构,则是把孩子交给托育机构的老师来教导,孩子在托育机构的环境中,和小朋友、老师们一起玩耍,无形中锻炼了孩子的各项能力,培养了良好的习惯,当然潜能也会同时得到开发。

因此,送孩子去早教机构,对孩子的潜力开发甚至习惯养成、性格养成、能力培养都有好处。

4.为什么要上早教

记得在前几年,来上早教课程的家长中,是做老师职业的家长很少。

经过调查,原因大概是:1、因为许多老师觉得自己就是老师,自己就会教。 我们一起来分享一位家长的话: 我是个小学老师,从教也快有10年了。

个人认为在教育孩子上也是有一套自己的方法和经验的。我带的班级得到师生和家长的认可及好评,工作上我是很有成就感的。

在生BB前,我做了很多准备工作,看早教的书籍听胎教的音乐等等,一岁半前BB还好,我的教育方法还没有出现问题,起码我还是可以解决的,如上网查下资料。

可是,就在几个月前我实在是太头痛了,简直想对着他大吼,自己的情绪经常难以自控,相信很多姐妹应该有同感,简直要被BB气死。 难道真的象人们说的,老师是教不好自己的孩子的,可我反思下,我在学生身上看见的不好的,如注意力不集中,做事情没有条理,急性子不能等等,都要仔细想下问题的原因,然后在教自己的孩子时已经是很注意的了。

哎,头痛 终于听了朋友的劝,和她一起去了现在的早教中心体验了一节课,回家后,那家伙竟然玩完玩具自己拿着放回原来的地方,嘴里还念念有词的“去”原来是上课时老师说过“从哪拿的放回哪去”“孩子的吸收能力真的是我们无法想象的,如果你给了他这个机会,你就可以看见并且可以收获。孩子需要群体生活,自由自在的学习而不是妈妈单纯的说教”这是那里的老师的原话。

这位妈妈是不是说出了许多家长的想法呢?2、早教在中国可以说的上是一个比较新型行业,老师家长们对这个行业保持怀疑态度,所以也是处在观望态度。说实话老师家长的要求相对是比较高的,特别是对软件——师资是不是够专业。

早教教师的专业素质确实是一个非常重要的因素之一。目前参加早教课程的家长越来越多,而且也会在网上等不断地评价早教老师,有一位家长(老师)这样说:“今天,我的孩子已经有很大进步,起码我这个要求还算高的妈妈还是满意的,我不后悔,我给了我孩子这个机会,也给了自己这个机会。

所以能遇上一个好老师真的很重要,环境是可以创造的,花钱可以买到,好老师真的不容易遇上。” 我们看很多成功者,他们的成功路上都有非常棒的指引者。

教育孩子何尝不是这样呢?让我们早教老师和我们的家长彼此手拉手,创造一个互相激励、互动的一个良好磁场,朝着一个使命勇敢地前进。 作为早教老师,整体素质的提升确实很重要,因为来参加早教课程的孩子,都是处在靠感觉来学习的,孩子们的感觉比什么都来的重要,此时孩子们对外界一切事物都来自他们的感觉,当孩子们接受到的感觉是善的,充满爱的,美好的,因为此刻的这种感觉将永久地储存在他们的潜意识里,形成正面的、积极的、向上的,充满爱的人生观和价值观,那在将来的人生路上,快乐、幸福也会更多些。

这其实也是作为每一个父母都想要给到孩子们的东西。 相反,如果孩子们此刻感受到都是不友好的,充满厌恶的、充满指责的环境,此刻的这种感觉也将会永久地储存在他们的潜意识里,那将会形成负面的人生观和价值观,那么这个孩子将来的人生可能充满灰色。

所以作为家长对早教老师要求高也是有一定道理的,可以理解的。3、很多老师家长对早教也是略知一二,如果没有真正涉及这个行业,其实还是多早教的真 正意义不是很理解。

有这种想法也是可以理解的。 今年加入到我们早教课程中来的老师家长越来越多,我们再一同来分享一位妈妈的话: 可悲的是甚至有些家长自己根本发现不了问题,她没有机会观察自己的BB和同龄的BB的异同,一直沉迷在自己编制的谎言中,认为自己的BB很好,自己多省心,其实她是不愿意去面对现实。

好等到上了小学,孩子多动、注意力不集中、学习能力差、动手能力差、对学习没有兴趣、撒谎等等,一系列的问题都出来了,家长开始慌了,“老师,你说我现在该怎么办了?他都这样了!”灰心失望的家长。“老师,你说他怎么会变成这样,他以前在幼儿园时很好的,很听话,老师经常表扬的。”

可怜天下父母心了。 事在人为,我们几个都感觉有不同程度的收获,因为我们是老师,有时难免对人要求高点。

带BB早教和BB上幼儿园主体都是BB,早教是家长也在参与,而且家长是起主要引导的,是主角,因为BB大部分时间还是和家长在一起。

5.大家如何看待早教

早教中心的接收范围是六个月到三岁的宝宝,经济条件好的话是可以上的。

不过早教中心一星期只上一两节课的,大部分时间还是需要依赖于家庭性早教为主的,早教中心为辅的原则。

现在比较大的早教中心只在一些大城市有慢慢普及。

金宝贝是早教机构里的N0.1,英语和汉语的双语教学,比较倾向于寓教于乐。

还有象东方爱婴,赢在起点,天才宝贝,红黄蓝等这几个是属于比较好的国产品牌,也还比较出名。打114查询一下就可以的。收费的话,金宝贝这种最大的一学期都是上万元的,一节课四十五分钟左右,两百元差不多。象东方爱婴这些一般一学期也都是至少需要五六千以上的。如果是让孩子融入集体生活的话,幼儿园还是早教班都可以的,如果是早教的话,早教我还是懂一些的,学过一段时间,幼儿园和早教班我都不赞成去哦。

我给楼主讲一下早教吧。

早期教育就在于两个字:引导。家长做好自己该做的,至于孩子,只要家长付出了,孩子会给您答案的。顺其自然,千万不要刻意。

如果要单纯的一一讲应该怎么教,可能答案要写几天几夜了,而且写的也不一定就实用的,因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。

首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。冯氏的早教革命(虽然被中央电台曝光,但是看了还是有点效果的),杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看,这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。

第二步就是慢慢实践了,看完上面的一些著作后,我想心里基本对早教就有点底了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,(其实很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。)

第三步就是四个字:顺其自然。(顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。)一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都没有,真的,切记切记。没有什么东西比孩子的心里健康更重要!

如果楼主觉得去买早教资料不方便的话,推荐 你可以网上买电子版本的,因为我是专售各方面育儿早教资料的所以比较了解这些,你有需要早教方面的资料或者还有其他早教方面的问题都可以详聊的,可以帮到你的、又方便又省事。

教育孩子不能操之过急,慢慢来,家长要和孩子一起学习。

每个宝宝的具体情况还是需要靠家长对于早教知识的了解运用结合宝宝自身的条件,在生活中引导宝宝。只有自己的父母才是最了解自己的宝宝的。

6.到底有没有必要送孩子去早教中心呢

真的非常有必要。

一、早教教育针对的对象不同

早教教育虽然是对孩子的教育,但是0-3岁的孩子还没有脱离父母,因此,早期教育的对象,最终目的还是孩子。如果父母没有意识的0-3岁孩子早期教育的重要性质和方法,孩子同样得不到更好的早教教育效果。所以,这就需要专业的老师通过科学的方法,对孩子实施早期教育。

二、早期教育对孩子的作用

孩子生长过程中,有很多敏感期,如果父母错过这个敏感期的教育和引导,会给孩子将来带来不可挽回的遗憾。而大部分的父母因为工作繁忙,以及意识不强、方法错误,往往不能对孩子做出正确的引导。在特定时期,给孩子提供认知世界、情感培养、语言能力、个人爱好、面对困难等引导和措施,能够为孩子以后的生活和工作质量打下坚定的基础。

三、早教教育对社会的作用

早期教育不仅让孩子大脑的到开发,在早教中心通过老师一系列亲子活动和教育活动中,可以让孩子学会面对问题和解决问题。从小让孩子懂得克服困难,对孩子以后面对和处理学习和工作中遇到的问题做好心理准备。孩子是社会的未来,孩子素质的提高,也会提高了个社会的整体素质。

接下来说一个身边发生的真实例子,我的小侄女一岁多的时候,家里面没人照看,所以就把她送到了锦城花园里面的丛林鸟教育。

现在,饭可以自己吃,卫生间会自己上,每天玩得开开心心的,各种行为习惯培养得比较好。而我朋友的孩子,三岁多了,每天饭要人喂,而且边耍边吃,卫生间也不会自己上。朋友说在幼儿园的时候,娃娃想上厕所也不说,就憋到回家,在外面性格内向得很,回家一个人就耍得高高兴兴的,她现在焦心得不得了。

所以说,上和不上,区别还是挺大的。提前让孩子去早教中心,可以让他更早更好的适应集体生活,培养良好的生活习惯,对他以后上幼儿园的帮助其实是很大的!

望采纳,谢谢

7.早教的目的是什么

幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的最佳年龄;外语学习最迟也不能超过4-5岁,因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄;6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄。

美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书,提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展最迅速的时期。

专家表示,婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期,确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论,人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是孩子发展的机会之窗,就是宝宝获得智慧的最佳时机。

扩展资料:

婴儿在出生之前就有一些听力练习,出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上,婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感。令人困惑的是,过了婴儿期,儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降,一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。

值得注意的是,对孩子进行“音乐浴”时,一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐,而应该选用欧美名曲及古典音乐,并且整个音量应小于成年人适宜的音量。幼儿早教理论以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”最为科学,它依据五万份孩子成长基准数据,提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。

参考资料来源:百度百科-早教

参考资料来源:百度百科-幼儿早教

为什么来早教中心

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