早教中心五大能力上课流程(早教是怎么上课的?)

1.早教是怎么上课的?

首先跟您介绍启智课,它是配套家庭教育包一起的,每个月一节课,启智课是根据蒙氏教育理念,捕捉宝宝不同阶段的敏感期,课程有八个环节,主要有线上活动、点名问好、蒙氏教具操作、自由操作、亲子游戏、运动训练、分享再见,可以锻炼宝宝的大运动和精细动作,培养宝宝良好的社会交往能力、专注力、秩序感,让宝宝学会善待自己,尊重他人。

科学实验活动是儿童科学教育的一个重要组成部分。一方面小实验以其内容新颖、形象明显、趣味性浓、操作性强等特点,充分满足了宝宝的好奇心与探究欲望,深受宝宝的喜爱;另一方面科学小实验活动是儿童通过对材料和物品的操作、观察、比较、分析等,从实验的过程和结果中发现或推断事物之间的联系,因而活动对宝宝有一定的挑战性。科学小实验不仅能帮助宝宝理解一些简单的科学现象和知识,培养幼儿对科学活动的兴趣和求知欲,而且能提高幼儿动手、动脑能力。我们宝在米家科学实验课有五个环节,声势律动、点名问好、主题时间、游戏和告别。

数理课最大的特点是借鉴了蒙氏、福氏、皮亚杰教育理论和蒙氏、福氏教具,通过智力操作满足宝宝“适应能力”、“学习能力”、“获得知识的能力”、“认知活动”的综合能力的发展,在12节课的学习时间里,根据儿童这个月龄段的身心发展规律,我们为宝宝精心准备了专业的教具,12个欢快的小游戏。带着宝宝进行认知类课程的学习。通过智力操作,积累数量经验,提高宝宝的思维逻辑性,并在活动中建立规则意识。

2.上早教课要经历哪4阶段?

大部分的宝宝上早教课都会经过四个阶段。

第一阶段:磨合期,即宝宝在这个阶段去适应一个与家里完全不一样的生活方式和玩耍方式,同时也在适应一种新的人际交往方式。 学校里的玩具、环境、同学、老师、歌声、音乐声都在方方面面的影响和刺激我们的宝宝。

所以这个时期的宝宝感觉到对环境的不适应,对陌生人产生的压力都是正常的。这个阶段看个人情况时间延续长短不一,有的宝宝本来就具备较好的新环境和新事物适应能力则很快适应;大部分宝宝在磨合期阶段会出现以下情况: 初次上课无所适从,只能呆站或坐在一边看别人游戏上课;有的紧张地抱着妈妈或让妈妈抱着上课;老师靠近时显示害怕,后退;有的不管三七二十一自己在外围玩自己的;严重的还不停哭闹,要离开教室。

这是宝宝人生的第一节课,出现这些情况都是正常的。这个机会正好让爸爸妈妈了解自己的孩子目前在接受新环境和新鲜事物的能力如何。

只要慢慢来,不断在身边安慰和鼓励宝宝,他们会渐渐适应的。补充一下,刚上第一节课的宝宝当天晚上睡觉有的会出现作恶梦现象,晚上会哭。

这是因为突然白天接受比他以前在家大很多倍的刺激有关,造成大脑兴奋,这也是正常的,父母不用过于紧张。 第二阶段:适应期,即宝宝开始了解和适应这种上课形式和内容,对环境老师和同学有所熟悉。

渐渐发现孩子会觉得开始有兴趣,很开心,不再害怕陌生的环境和人。 自己会开始尝试模仿老师的动作。

兴奋的时候会开心笑,跳或尖叫。开始喜欢老师,喜欢走到老师面前,甚至喜欢用手去摸老师;这些都说明宝宝渐入佳境了。

第三阶:稳定期又叫高峰期。即孩子对课程的适应程度达到最高峰的状态。

例如:总是会提醒你是时候带他去上课了;课堂上表现良好能跟上老师的游戏进度并完成所有游戏和内容,参与度相当高;一节课下来很少注意力分散,有的几乎忘掉父母的存在,自己独立投入到整个课堂中(年长的孩子);和老师经常有互动;对陌生的同学不惧怕;有探索精神和强烈的表现欲望,喜欢站在老师的最前面,对自己的行为充满信心;自己完成任务以后还会自己夸奖自己,自我鼓励;回到家还会重复课堂上学过的游戏,乐于组织家人重复课堂的游戏;学会较好的听指令;宝宝的高峰期能持续多久要看宝宝的兴趣度和课程的新鲜度决定,太多的重复会让她失去兴趣,太容易做到的事情他也会很快失去兴趣。 第四阶段:平淡期。

如果宝宝渐渐对课程失去兴趣或没有太多的新鲜刺激他,他就会感觉自己的喜好偶尔参与一下课堂的内容,偶尔又不愿意配合,但这并不代表他不懂。无论家长还是老师都应该密切留意宝宝是否到了这个阶段。

如果是,应该和老师马上商量换其他的课程,以保持宝宝的兴趣和学习热情。 当然,早教中心也应该有责任不断改善课程,多次的重复性学习对宝宝很重要,但让宝宝始终保持新鲜感也是同样重要。

除非宝宝特别喜欢某一种课程,否则我不主张宝宝长期只上一种课程如音乐课或艺术课,因为各种课程的设计在培养宝宝潜能的各方面侧重点是不一样的,不同的课程对宝宝的教育起不同的作用,这需要根据每个宝宝的个体兴趣,接受能力,个体性格,发育状况在不同时期选择适合他的课程。 这样无论是对宝宝的能力培养或个性塑造都比较全面和综合。

因为宝宝年龄小,心智发育未成熟,所以如果上早教课就要尽量持之以恒并且有一个长期性的学习时间,如6个月-2年的时间,任何教育都没有立竿见影的效果,都是一项长期的工作。只要我们为孩子多一些耕耘,将来一定有好一些的收获! 。

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3.早教培养的五大能力

一、最重要的就是语言的形成:说话吐字清楚,举止大方,没有畏惧和羞怯,喜欢讲故事、背诗,喜欢识字和阅读儿童图书画报,语言能丰富神经链的链接,促进大脑的发展。

二、独树一帜的精神:有独立性,喜欢自己的事自己做,在安全无害的条件下愿意自己作主,有自己的看法和选择,以自己为中心的超级小个体。三、爱动脑筋,充满好奇心:喜欢倾听、观察、提问、争辩、猜谜语、做智力题、做手工和科学小实验、常常思考和联想。

爱做手工和科学小实验,喜欢大自然,常常询问有关植物、动物和其他自然和社会现象的问题;善于记忆和联想,爱提问题。四、与人交往的情商:尊敬父母和长辈,喜欢交朋友,同情弱者,喜欢与大人、孩子一起玩;不胆怯,不嫉妒,不欺负人,但也不受人欺负,学会分享。

喜欢与人交谈,在除父母外的其他成人或孩子面前能谈笑自如,行动如常,而不是窝里横,外面怂。五、有自我实现的愿望:乐观向上,勇敢自信、快乐活泼、安静专注、对多种活动都有兴趣参与,有创造精神,有将来要做大事的幻想。

重要的事说一遍:0至6岁的就是孩子的黄金早教期,过了这村就没有这店了!!请重视和珍惜你的孩子的早期教育。

4.早教班的小孩课程该怎么安排具体内容

早教的课程一般有肢体训练、感官、数学、艺术和音乐等这些内容。

不同的早教机构教学理念不同,因此课程设计上也略有不同。以赢在起点为例,针对不同年龄的宝宝有不同的课程,如0-2.5岁Baby Play重点培养感知运动、音乐表达、社交等能力;0-2.5Baby star课程重点培养宝宝手部精细动作、语言表达能力、注意力等能力,2.5-3岁Pre-baby MBA侧重在宝宝情绪调试、习惯规则的遵守的能力;3-6岁Baby MBA针对孩子科学认知、语言发展、人际交往等敏感期,培养孩子幼升小必备能力,为幼升小打基础。

希望我的回答能帮助您。

5.早教老师如何进行备课

同时把一些操作常规的内容融进儿歌,以进一步巩固幼儿良好的操作习惯。

备教材

通过粗浏览、细分析、精研究教材来把握整个教育计划的完整性.是至关重要的一个过程,因为它不但从现有的教材上分析教育内容,更重要的是它涉及提出教育目标和完成活动计划两个重要的方面。

备教具

由于思维课程为每套游戏都配备了大教具,这和我们以往自己制作教具有很大不同,因为这些大教具必须要配合幼儿的操作材料对应使用。我将本次活动所需的教具一一拿出来,进行了分类和分析,在《谁藏起来了》的活动中,我大胆地将椭圆、弧线、折线和纺锤形四种比较难理解的图形,与胡萝卜、弓箭、树叶、番茄等实物对应,以使幼儿更为直观地认知,更有兴趣地积极参加到活动中来。

备学具

学具的准备其实也是备课环节中不可或缺的一部分,哪怕只是孩子需要的一张纸、一支笔,我们都应该为孩子们做好充分准备,否则,活动的教育效果或许就会因为缺一张纸或少一支笔而受到影响。备学具是一个找到教学切入点的机会,当你把自己当作孩子.真正融入到那些学具当中去时,你就会知道孩子们到底需要什么样的学具.原来学具也可以如此有趣而具有吸引力。我发现学具准备得越贴近孩子的心.就越能激发孩子的求知欲,孩子获得的发展就越理想。

6.早教要做些什么

您的宝宝对高音听得更清楚。(高音不是高声)l

l 同孩子游戏时,语调和表情要夸张。(这是中国妈妈和外国妈妈很大的区别,也许在家里中国妈妈都能很夸张的和宝宝说话,但是在课堂上能做到的寥寥无几,试问,妈妈在外面都那么腼腆,你想让宝宝怎么培养社交能力,俗称“豁得出”

l 安慰宝宝时语调单一。(很多妈妈看到孩子哭,自己的声音也提高8度,我知道这时很难做到calm,但是妈妈要尽量保持同一语调,语速)。

眼光接触,明显的专注,否则孩子几乎没有反应,那么上课就没有意义了。(很多妈妈都是目不转睛的注视老师,看老师的动作,其实老师示范的动作很简单,最难的是妈妈同宝宝的交流)

l 语言常用单词句和名称替代你和我,如:‘妈妈给囡囡喂奶了’。从句子里的两个名次慢慢扩展到三个名次,四个名次,让孩子容易接受指令,如‘囡囡拿起小熊’,然后是‘囡囡把小熊给妈妈’等,这已经是8个月左右大的孩子需要引导的内容了。

l 妈妈与1~3个月的婴儿做游戏时保持30厘米的距离,新生儿是20厘米内。

早教游戏常让妈妈做换位游戏,妈妈应该要能很快地进入角色,尊重宝宝的意愿。 l

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小年龄段的(1岁以下)宝宝最需要重复再重复。这是帮助宝宝加强记忆功能,指从短期记忆成为长期记忆。您有足够的耐心吗?

l 同样,早教提供的环境场所也需要宝宝能够经常记忆,通常MM应该带宝宝一个星期去2次,至少1次/星期,妈妈签约早教中心之前问问自己有时间做到么?

早教中心五大能力上课流程

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